欢迎光临
我们一直在努力

如何理解幼儿园以游戏为基本活动? (幼儿园以游戏为基本活动)

本文导航

  • 如何理解幼儿园以游戏为基本活动?
  • 什么是基本活动?幼儿园如何实现以游戏为基本活动?
  • 幼儿体育活动一般包括四种类型?
  • 幼儿园教育应以什么为基本活动,寓教育于各项公益活动之中?
  • 如何理解游戏是幼儿园的基本活动?
  • 幼儿的基本活动类型包括?
  • 为什么幼儿园不能以集体活动为基本活动?
  • 幼儿园体育活动四大内容?
  • 如何理解幼儿园以游戏为基本活动?

    现在时代,幼儿教育应以游戏为基本活动已成为幼教工作者的共识。游戏活动贯穿在我们的一日活动中,无论是晨间活动,教学活动,区域活动……我们都遵循着“以幼儿为主体,以教师为主导”的教育理念对幼儿进行组织,指导,让幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发展自主性、主观能动性与创造性。那么在开展游戏活动时,我们应该怎样更好的促进幼儿的主体性发展呢?一、激发兴趣,增强幼儿主体性发展的内部动力俄国教育家乌申斯基曾经说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”从幼儿的心理特点和生理特点看,幼儿在游戏活动中的表现积极与否,主要不是服从目标,而是来源于兴趣和自身发展的需要,即幼儿的学习活动主要由自身的兴趣和需要出发。因此我们在游戏活动中要促进幼儿主体性发展,就必须了解和尊重幼儿学习的兴趣和需要。在日常生活中,我关注着幼儿的一举一动,捕捉着他们感兴趣的话题和信息。我发现幼儿对水非常感兴趣,水池中荡漾的水波,水管上嘀嗒的水滴,墙壁上深浅不一的水渍,都是幼儿关注的对象。他们在洗手、洗杯子时,总爱在水池边玩水,还经常自发的讨论水的一些奇怪现象。如水的泡泡、漩涡、奇形怪状的水渍……对于幼儿的表现,我充分肯定了他们积极探索的精神和丰富的想象力。并从幼儿的兴趣点出发,围绕“水”和幼儿一起收集资料,一起探讨,开展了一系列有关水的探索性游戏活动。提供操作材料,让幼儿进行小实验,共同探讨水的流动现象、漩涡现象、水的三态变化……在活动中,我发现幼儿的兴趣浓厚,十分投入,就连平时活动不积极的幼儿也能参与到活动中来。他们俨然成了小小实验家,探索家,在自主实验和探索后,兴奋得将她们的自主发现告诉我。此时的幼儿已经真正成为了游戏活动的主人,他们的主体性在活动中得到了充分发挥。由此可见兴趣是主体作用发挥的源泉,也是主体性发展的最基本条件,幼儿在兴趣的驱使下,保持积极主动的精神状态,活动效果才是最好的。只有形成这样的学习过程,幼儿才会乐于尝试,敢于思考,对问题有独到的见解,并通过动手操作去发现和解决问题。二、创设开放性的游戏环境,培养幼儿主体性的保证。教师在布置游戏环境、投放游戏材料时,总是将不同的游戏材料分门别类地投放在各个区角,如漂亮的“家具”陈列在“娃娃家”,筷子,豆子之类总是放在生活区;橡皮泥总是属于手工区……而且在让幼儿进入不同的游戏区后,要求他们遵守纪律,安静的玩游戏.这样看来幼儿的游戏活动显得有条有理,但是这样的游戏环境给幼儿的自主活动带来什么不便呢?请看以下一个例子:又到了区域游戏活动时间,和往常一样,幼儿走进了各个区域,开始了游戏。忽然,生活区的小朋友来告状,说美工区的小朋友抢走了他们的筷子。我疑惑的问美工区的小朋友,他们委屈的说:“老师,你教我们唱了《羊妈妈卖面》,我们想用橡皮泥做面条,做羊肉串,才去拿了筷子。”哦,原来是这样。于是我向幼儿提出了要求:每个区角的游戏材料可以互相借用,游戏结束后再放回原处。幼儿听了,非常开心,他们根据自己的需要,去其他游戏角里寻找材料,美工区的用生活角的豆子,再结合橡皮泥做成了可爱的娃娃;表演区的幼儿用娃娃家的辣椒、茄子的等玩具装饰自己的面孔,表演着西游记……幼儿由于不受材料的限制,表现出极大的创造性。每个游戏区不再是单个的,孤立的,而是互相融合,互相联系.幼儿的游戏活动呈现出一片热闹纷繁的景象。著名的教育学家陈鹤琴先生指出:“怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”倘若游戏环境始终保持原状,不但会造成幼儿游戏兴趣的减弱,更不利于他们主体性的培养。幼儿初步的创造意识是在不断选择并操作实物的活动中萌发的,幼儿的创造力也是在不断选择和操作实物的活动中发展的,持续不断的实践活动是幼儿初步创造活动的起点。只有在创造活动中,幼儿的主体意识才能得到淋漓尽致的体现。因此,游戏环境应以幼儿的兴趣和现实经验为基础,具有一定的可变性和开放性。只有当游戏环境适合幼儿身心发展的特点和需要时,幼儿才会积极主动地去适应环境、探索环境,并自觉地参与到游戏中去,形成在某方面日益增多的经验和知识,从而发挥他们的主体性。由此可见,创设开放性的游戏环境是培养主体性的保证。三、建立开放的指导形式,体现幼儿主体性的重要条件。让幼儿在游戏活动中体现主体性的一个重要条件就是:教师必须改变传统的、僵化的、单一的、成人化的审美趣味、指导方式和评价标准。“用孩子的眼睛去看,用孩子的心去体会”,成为今天我们看待幼儿游戏活动的新视角。开放的游戏指导方式,并不是撒手不管,放任孩子,认为不干预就是发挥幼儿的主体性,而是应间接地进行指导,从而实现游戏活动中潜在的发展价值。班里新添了几套电子积木,晨间游戏时,它成了幼儿最喜欢玩的游戏。尤昊小朋友的思维很活跃,他不满足于电路图上提供的几种线路玩法,而是自己自由的组合。在这过程中,他发现电风扇直接插到电源上,它就会呼啦啦的转起来,而有的时候,用很多电极板连接,却怎么也不转。这时候,我和他共同探索操作,了解他这样拚线路图的想法, 相互交流自己的发现,引导他通过实验比较获得认识,并适时的对他进行指导,让他了解了简单的电路原理。他知道了转和不转的奥秘后,兴趣更加浓厚了,还经常向其他小朋友讲解其中的原理。幼儿教育的目的是为了促进每一个幼儿的发展,幼儿发展的核心是幼儿主体性的发展。让每一个幼儿快乐的游戏,是我们的努力的方向;让每一个幼儿快乐的成长,是我们不懈的追求!

    什么是基本活动?幼儿园如何实现以游戏为基本活动?

    基本活动是指教育机构、特别是幼儿园中应该优先开展的活动,基本活动的内容主要可以归结为艺术类、体育类和智力开发类。
    幼儿园可以通过将游戏介入基本活动,让孩子们在活动中受到更多的快乐,也促进他们在学习中的发展,让孩子的行为受到引导和消化识别,帮助孩子们去认识新的东西,建立对世界的认知。例如,可以做一些拼英文字母的游戏,培养孩子们的联想思维能力;可以让孩子们绘画出他们自己的记忆颜色,让他们清楚感受自己的内心定力;可以做一些简单的主次分类游戏,让孩子们学习基本的分类技能;向孩子们讲一些简单的故事,给孩子们一些想象空间,让他们培养乐趣进行学习等等。

    幼儿体育活动一般包括四种类型?

    1.基本动作练习基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等。因为这些动作是人的基本生活中的主要运动内容,同样这些运动内容也是体育运动的基础,所以发展幼儿的基本动作,对于锻炼他们的动作灵敏、协调、正确姿势非常重要。

    2.身体姿势及体操练习身体姿势主要是走、坐、立的姿势。身体姿势正确与否对幼儿的基本动作的形成有重要影响。

    3.体育游戏体育游戏是以开展某种基本动作练习为主的有一定练习规则的体育活动。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的运动性游戏等等。

    幼儿园教育应以什么为基本活动,寓教育于各项公益活动之中?

    《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。同时,《纲要》还明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”可见,游戏和环境都是幼儿发展不可或缺的资源。游戏的实施离不开环境的创设,环境的创设为游戏服务,游戏的开展和环境的创设是相辅相成的,缺一不可。因此,为幼儿创设一个良好的游戏环境,是我们每一位教育工作者应在实践中不断摸索和研究的。

    游戏环境创设主要分为两方面:一是物质环境,即游戏空间、时间及玩具材料;二是精神环境,即游戏中平等的、互动的、和谐的同伴关系与师生关系。

    如何理解游戏是幼儿园的基本活动?

    玩耍是幼儿的天性,游戏是幼儿的主要活动,也是幼儿学习和探知的主要途径,所以游戏是幼儿园基本活动

    幼儿的基本活动类型包括?

    1、生活活动

    生活活动是指幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等,几乎占了幼儿在园的一半时间,这也是幼儿园与其他教育阶段的主要区别 之一。因此在生活活动中,教师要根据幼儿的身心特点,建立合理的生活常规,逐渐培养幼儿生活自理、自立的良好行为习惯。

    2、区域活动

    区域活动又称活动区(活动角)活动,是指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动,是幼儿在园一日生活中的主要活动之一,是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。通过区域活动,可满足幼儿交往的需要,丰富幼儿的生活经验,让幼儿勇于尝试和探索,培养幼儿积极的活动态度,促进幼儿创造性和个性的发展。

    3、教育活动

    教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动,它在促进幼儿的全面发展中具有重要作用,是幼儿在在园一日活动的重要内容之一。

    如何理解幼儿园以游戏为基本活动? (幼儿园以游戏为基本活动)

    它的任务是教师利用幼儿园以及周围的环境资源,有目的地选择教育内容,灵活地运用多种活动形式、活动方法、活动手段,鼓励幼儿主动参与,积极探索周围的世界,使幼儿的身心得到全面的发展。

    4、全园活动

    全园活动是指根据某一主题、某一类的教育内容而开展的全园性的集体活动。

    5、亲子活动

    亲子活动是指对婴幼儿及家长实施亲子同乐、亲子互动的活动。一般以3岁以下的婴幼儿为主。亲子教育是幼儿园教育与家庭教育相结合的一种早教模式。

    为什么幼儿园不能以集体活动为基本活动?

    因为幼儿的身理发展有先后,接受事物的能力也有不同,一个班的幼儿接受知识的程度也参差不齐。因此个别教育显得尤为重要。

    而集体活动面向的是全体幼儿,个别幼儿的潜力和创造力难以发挥。

    而且游戏贯幼儿的一日活动,孩子们在玩中学、学中玩,在游戏中习得知识,因此幼儿园应以游戏活动为幼儿的基本活动。

    幼儿园体育活动四大内容?

     幼儿园体育活动四大内容

    (1)体操:包括徒手操、轻器械操、模仿操等(各年龄班具体内容见户外体育活动设计流程体操部分)。

    (2)体育游戏:是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容,以游戏活动为形式,以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。

    (3)“三浴”锻炼:所谓三浴锻炼即利用大自然的日光、空气、水对学前儿童进行身体锻炼,增强学前儿童的体质和抵抗能力。

    (4)其他体育活动:不同地区学前儿童可结合本地气候和地理条件,因地制宜地开展各种体育活动。如爬山、远足活动、民族、民间地域性体育活动等。

    赞(0) 打赏
    未经允许不得转载:思楚网 » 如何理解幼儿园以游戏为基本活动? (幼儿园以游戏为基本活动)
    分享到: 更多 (0)